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作物生产技术专业创新改革试点运行思路
【发布时间:2011/3/24】  【阅读:1603次】 【打 印】 【关 闭

    作物生产技术专业“工学结合”、“教、学、做”创新改革试点运行思路
    农学系“作物生产技术专业” 是省级试点专业,为落实黑农职院教字[2008]16文件精神,我系2008级“作物生产技术专业” 计划按 “工学结合”、“教、学、做”模式的进行创新改革试点运行,深化与科研、企业(农药、种子、肥料)单位的合作,构建“校企(校科)联合培养”的以“工作过程”为导向的人才培养模式。工学结合人才培养模式安排将按照专业能力递进培养的要求,将三学年六个学期划分为四个阶段。
    第一阶段(第一学期15周课,在校内进行):2008年8月下-2009年1月中旬,在校内进行基本能力的培养。如社会适应能力、专业资料查阅能力和信息采集与处理能力,主要完成毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想概论、思想道德素质修与法律基础、英语、计算机基础、体育、植物与植物生理等课程。为参加作物生产实践进行工作任信息采集整理奠定基础。
    第二阶段(2-3学期,工学结合):按照农业生产过程,分三步进行作物生产能力的培养。
    第一步:2009年2月下旬-4月中旬,在校内先进行7周的核心课程的专业理论学习,主要完成、植物生长环境、作物生产与管理、作物病虫草鼠防治、遗传育种与种子生产等理论知识。
    第二步:2009年4月下旬-10月上旬,将学生分成若干个实训小组进驻学院实训基地、长发农场及各科研院所进行第一轮的以“工作过程”为导向的20周作物生产实践能力实训。不同小组实行岗位轮训。其间根据实训与作物生长季节情况安排署假4周。选派专业教师进行跟踪实习指导。学校专业教师与校外实训兼职教师组成农业技术推广实训指导教师团队(植保、作栽、良繁、土肥)。每周以实习单位兼职教师为主指导实训,安排4天;每周以学校专业教师为主讲授专业技术课或就某些生产中的问题进行专题讲座,安排1天。
    第三步:2009年10月中旬-2010年1月,学生返校在校内进行13周主要专业课(核心课程的理论与实验)教学,总结评价作物生产实践中的技能操作要点和主要生产技术要点,进一步进行专业能力的培养。寒假照常安排。
    第三阶段(4-5学期,工学结合):按照农业生产过程,分三步进行作物生产能力的培养。
    第一步:2010年2月下旬--4月中旬,在校内先进行7周的职业基础课:农业科学实验与统计、职业拓展课程、经济作物栽培、蔬菜栽培等能力培养。
    第二步:2010年4月下旬--8月末,按农时季节进行16周的综合应用能力的“工作过程”实训学习。分成若干个实训小组驻进科研、大中型企业(农药、化肥和种子营销)等单位进行农资营销与管理岗位的能力培养。不同小组实行岗位轮训。其间根据实训与作物生长季节情况安排署假2周。选派专业教师进行跟踪实习指导。学校专业教师与校外实训兼职教师组成农业技术推广实训指导团队(植保、作栽、良繁、土肥),每周由实习单位兼职教师为主指导实训4天,每周由学校专业教师为主进行专业技术讲课或就某些技术环节进行专题讲座1天。
    第三步:2010年9月上旬--11月末,回校再进行校内的11周职业基础能力和职业拓展能力的培养。通过农业技术推广、农业经济管理、绿色食品生产与管理、食用菌栽培、农业微生物等课程来完成,进行工种鉴定考核,学生取得相应的职业资格证书。
    说明:专业核心课程采用项目教学法,以具体的生产任务为载体,将课堂设在实训室和实训基地,理论知识融入实践环节中,实现“教、学、做”合一。不同小组实行岗位轮训,进行农业生产、管理的专项能力及农资(种子、化肥和农药)经营与管理能力的培养。实训单位为学生配备班主任进行日常管理,校内教师参与教学和管理。由实习指导教师负责对学生进行考核,并由企业或农科院所为学生颁发科研或企业经历证书。通过在科研院所和农资企业营销等企业单位的36周学习,使学生专业综合能力和职业素质得到全面提高,掌握先进的农业生产技术,并能进行农业技术推广应用。
    第四阶段(第6学期):2010年12月-2011年5月,安排在企业顶岗实习。安排学生以员工的身份进入农业行业各种岗位,如黑龙江省农垦水稻所或大中型农资经营与管理等企事业单位顶岗实习。校企共同制定顶岗实习管理制度,双方签订学生顶岗实习管理协议,以企业为主,实行校企共管。企业技术人员承担生产过程的全程指导,指导学生填写工作日记、制订工作计划、撰写实习总结,负责学生的出勤、工作态度、工作任务完成情况的考核。学校老师分片巡回指导,毕业设计及论文答辩,解决学生在工作岗位上遇到的知识问题。通过科研和企业的顶岗实习,使学生在职业素质、社会能力、方法能力、专业能力等方面得到全面提升。   

农学院
2008年6月13日

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